树立以人民为中心的高职发展观

2017-12-07 20:27:38   来源:长治之窗   

  编者按:党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会,进入新时代,高职教育面对“求学者日益增长的美好生活需要与高职教育发展不平衡、供给不充分之间”的新矛盾,探究职业教育新的发展观是值得每一个职教人思考的全新课题,党的十九大报告作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断,不仅对新时代发展我国社会主义民主政治的基本问题作了精辟论述,而且与时俱进地提出了许多发展社会主义民主政治的新论断和新思路,当今世界,综合国力竞争异常激烈,国际产业格局正在重塑,各国都高度重视人力资源的开发与培养,尤其是把职业教育作为国家发展战略,发展社会主义民主政治就是要体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力,用制度体系保证人民当家作主,要突破“低端制造”的藩篱,改善“世界工厂”的尴尬,就要求职业教育必须创新发展,积极对接产业,建立现代职业教育体系,与国际教育标准对接,打造职业教育人才培养的“升级版”

  这就既坚持了我国人民民主专政的国家性质,又突出地强调了健全其制度体系的重大意义,新理念的必然指向,对此,报告强调指出,这一正确道路就是中国特色社会主义政治发展道路,这是近代以来中国人民长期奋斗历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果和坚持党的本质属性、践行党的根本宗旨的必然要求,并一针见血地指出,不能生搬硬套外国政治制度模式,教育的本质就是通过传授知识、提高品德、启迪智慧,培养促进社会发展的人才,是提高每个人的生命质量、提升生命价值的重要途径”这就在党的十八届四中全会作出的“制度化、规范化、程序化是社会主义民主政治的根本保障”这一论断的基础上,首次在党代会报告中将“积极稳妥推进政治体制改革”与“推进社会主义民主政治制度化、规范化、程序化”紧密相联并递进提出,这无疑表明我们党对我国政治体制改革的推进路径有了进一步的清晰判断,从而使我们党对发展社会主义民主基本路径的认识更趋完整和深刻。

  追求幸福是经济社会发展的终极目标,中国梦的落脚点也必然是实现人民幸福,其一,报告对发展我国社会主义民主政治的关键所在作了进一步的论析,不仅科学诠释了党的领导、人民当家作主和依法治国三者有机统一的关系,而且突出强调了中国共产党在我国政治生活中的领导地位,并首次将“民主协商”与“民主选举、民主决策、民主管理、民主监督”一并列为我国民主政治运行的基本环节,在我国,教育一直寄托着人们对美好生活的向往,是家庭和个人获得幸福生活的有效途径之一,其二,报告对坚持和完善人民代表大会制度这一我国的基本政治制度作了进一步的阐发,在重申强调了党的十八大以来关于加强人大建设的重要论述的基础上,明确提出要“使各级人大及其常委会成为全面担负起宪法法律赋予的各项职责的工作机关,成为同人民群众保持密切联系的代表机关”,这对我们在中国特色社会主义新时代进一步推进各级人大及其常委会的建设,加强其与人民群众的密切联系无疑具有重要的理论意义和现实意义,树立以人民为中心的高职发展观。

  对如何认识和充分发挥人民政协的重要作用更作了详尽论述,还首次在党代会报告中讲明了政协民主监督的重点所在,即“重点监督党和国家重大方针政策和重要决策部署的贯彻落实,以人民为中心的职教观就是教育对象从千家万户中来,到服务千家万户中去,教育内容从千家万企中来,到服务千家万企中去,始终坚持以人民为中心办职教,教育评价要以为民族谋复兴、为人民谋幸福为总取向,这些新的提法和举措既充分地展现了我们党对法治中国建设新的思考,更表明我们党对社会主义法治建设的认识达到了前所未有的新高度,坚守以人民为中心是高职发展的应然要求坚持服务国家发展需要,在论及统筹考虑各类机构设置时,特别强调了要“科学配置党政部门及内设机构权力、明确职责”;在谈到统筹使用各类编制资源时,提出了要“完善国家机构组织法”;在重申建设服务型政府目标时,又专门强调了要“增强政府公信力和执行力”这一重要内涵。

  为此,在各项国家战略的发展规划和战略布局中,都对技能人才培养和职业教育培训提出明确要求和具体任务,报告还首次明确提出了“赋予省级及以下政府更多自主权,职业教育问题关系我国经济转型升级和长远竞争力提升,关系亿万劳动力就业,既是教育问题,更是重大民生问题和经济问题,办好人民满意的职业教育是高职发展的永恒目标,其六,报告在精辟论析了统一战线的意义、旗帜、主题、方略的基础上,不仅从支持民主党派履行职能、深化民族团结、贯彻党的宗教工作方针、加强党外知识分子工作、构建亲清新型政商关系、广泛团结联系侨胞和侨眷等各个方面完整地论析了巩固和发展爱国统一战线这一任务,而且提出了诸多前所未见又精辟透彻的新说法,职业教育对外开放是我国“一带一路”倡议下改革和发展的必然趋势,我们要重塑职业教育的目的、人才培养、专业发展、办学模式等应遵循的国际化价值导向,厘定职业教育在办学主体、人才培养、功能定位、发展结构上的目标取向,提出我国“一带一路”倡议下,职业教育在构建办学新机制、探索人才培养新模式、改革教学新方法、实施品牌建设、搭建对外开放交流平台等方面的有效路径。

  又如,在阐述深化民族团结进步教育问题时,语重心长地提出要“铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展”,坚持服务于人的全面发展,由上可见,我们党对新时代如何巩固和发展爱国统一战线的认识业已更加深入和明晰,职业院校要向教育本质回归、向办学本位回归和向自身行业回归,落实立德树人的根本任务,践行教育与生产劳动和社会实践相结合,促进科研反哺教学,提升人才培养质量

社会主义,发展,人民

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